以前只知道爱因斯坦的小提琴拉的好，今天知道了他的钢琴也弹的很好，也是艺术家级别的。 感觉这种人离我们太远，没啥借鉴意义。

但在学校里，总有一些人让人羡慕嫉妒恨：不仅学的好，而且玩的好，还多才多艺！！

让我们这种“玩没玩好，学没学好”的学生，深受打击。

印象最深的一件事是：如果某个同学歌唱的比较好，他的英文发音，一般会很好听。

自己一直的想法是这样的：把精力放到真正有用的地方，学的要少，才能学精。

一直困扰自己的事情是：那些多才多艺的同学，学的不少，但照样能学精。 这是为什么呢？

在《2.11 学习的真相-神经网络》里，找到了答案：

大脑的结构虽然非常复杂，但是归结起来也很简单：**主要是神经元和神经元之间的连接。 **

一大批的神经元组成功能模块，处理简单的任务；许许多多的功能模块，又组成了一个神经网络，来处理复杂的任务。

在大脑中，任何的信息、知识都是相互关联的。所以说，学什么都有用。 学的越多，就越会产生网络效应。

网络效应会放大单独技能的价值。 比如说单个技能的价值是1，但它与其它4个技能组成网络的时候，它的价值不是5，而是5的平方——25. （梅特卡夫定律）

这有点像处理图片工具PS：里面有很多工具。虽然每个工具都只有一个功能，但是把这些工具组合起来用，就能创作出精美的图画。

这节课的结论虽然有点反常识，但是也有道理：

学的越多，就学的越快越好，已经学到的东西就越有用。

最后反思一下：那些多才多艺的同学，为何“学得好，玩的也好”？

因为他们学的多，所以神经元之间的连接更多、更强，学习能力更强，注意力更集中。

而反观自己的学习，死抠一门课，学习时间看起来很长，但其实很多时候是注意力不集中，有效学习时间并不长。